META 2/ CERTEZAS E DÚVIDAS

META 2/ DÚVIDAS TEMPORÁRIAS  E CERTEZAS PROVISÓRIAS/ TURMA DO QUINTO ANO/ ESCOLA ESTADUAL AÇORIANOS

Hoje iniciei a Meta 2, do Projeto de Aprendizagem, sobre "Higiene e saúde".Estive a manhã toda, na turma em que estou desenvolvendo o projeto. Na semana passada, após a disparada das perguntas, que deram início as pesquisas e investigações das crianças, ficou combinado com a turma, que nessa semana daríamos prosseguimento ao trabalho, identificando as dúvidas temporárias,que surgiram na Meta 1, e as certezas provisória,descobertas com as primeiras pesquisas efetuadas por eles na semana que passou.

Hoje, junto com a turma, orientei na construção do quadro de dúvidas iniciais bem como, de certezas estabelecidas até o momento. Fiquei bastante contente, pois as crianças trouxeram muitas informações, ficando claro pra mim, o quanto o projeto instigou neles, a vontade de buscar por eles próprios, e buscaram!

Quais foram as fontes pesquisadas pelas crianças?

Eles buscaram informações em sites da internet, em livros didáticos, em entrevistas com familiares.

Como conduzi o levantamento de dúvidas e certezas?

Primeiro construi no quadro negro, duas colunas. A coluna das dúvidas temporárias( que precisam ser esclarecidas), e a coluna das certezas provisórias( que é necessário validar).

Com as crianças reunidas em seus grupos de pesquisa, distribui para cada grupo, fichas´contendo as duas respectivas colunas( as mesmas que construi no quadro negro hoje), para as dúvidas temporárias e para as crtezas provisórias. Na coluna das dúvidas coloquei as dúvidas iniciais que deram origem as investigações, e na coluna das certezas, fui colocando, juntamente com a participação das crianças, o resultado das pesquisadas até aqui. E foi muito bonito! Eles trouxeram muitas informações, e fomos identificando juntos, quais seriam as certezas até então elaboradas. Muita conversa, muita troca de informação, muitos questionamentos, tanto de minha parte, como da parte das crianças.

Eu escrevia no quadro, completando a coluna das certezas, e uma criança de cada grupo fazia o mesmo nas fichas. Achei que assim, o trabalho fica mais organizado.

Abaixo o registro desse processo:

Quais as dúvidas eleitas pela turma, para disparar as pesquisas sobre " Higiene e saúde"?

1) Como fazer uma alimentação saudável?

2) Como fazer exercícios sem prejudicar a saúde?

3) Você lava as mãos depois de usar o banheiro?

4) O que leva os adolescentes a ter desejo sexual?

5) Por que não devemos andar descalços?

6) O álcool pode prejudicar a saúde?

Quais foram as principais  certezas provisórias,que responderam até o momento, as dúvidas temporárias disparadas na Meta 1?

1) Você é o que você come.

2) Devemos comer quando estamos com fome.

3) Importante lavar as mãos para eliminar bactérias.

4) O adolescente é  curioso sobre sexo.

5) Os hormônios fazem aumentar o desejo sexual.

6) Ao andar descalço pode pegar doenças e sofrer acidentes.

7) Não devemos fazer exercícios em jejum.

Essas certezas respondem dúvidas disparadas, a respeito de alimentação, desejo sexual, andar descalço, usar álcool.

Importante registrar também, o quanto as crianças trouxeram informações além do que havíamos combinado anteriormente. Por exemplo, os cuidados ao usar banheiro público, o uso de camisinha para não pegar doenças, o uso de produtos de limpeza nos ambientes.

Expliquei as crianças, que essas certezas precisam ser validadas. 

As crianças darão continuidade as suas investigações, e paralelo a isso,  agendei com eles a ida no laboratório de informática, que aconteceria hoje, mas o tempo não foi suficiente, pois as trocas em sala de aula tomaram todo o tempo. Na próxima semana, retornarei a escola e  orientarei as pesquisas no laboratório. 

Abaixo, um desenho feito por uma menina, que faz parte do grupo,  que está pesquisando sobre  sexualidade.

Gostaria de registrar também, como está sendo significativo esse projeto, para a professora titular da turma. O assunto do projeto faz parte dos conteúdos de Ciências do quinto ano. Higiene e saúde vai ser trabalhado o semestre todo,assim como o corpo humano. A questão da interdisciplinaridade está bem presente também nesse trabalho com o projeto. 

Além de Ciências, a linguagem, a escrita, abrangem o Português e fazem parte das atividades do projeto. Artes também está no projeto, as crianças vão criar suas apresentações, seja em forma de teatro, de música, desenho ou cartaz, quando chegar o momento de compartilhar com a turma as últimas pesquisas realizadas. Além derstas interdisciplinas, também são trabalhados os valores da boa convivência, da cooperação, do respeito, do saber ouvir.

META 2/ CERTEZAS E DÚVIDAS

Dando continuidade, aos trabalhos de pesquisa e investigação, com o quinto ano, estive na escola ontem pela manhã. Como havia combinado anteriormente, com as crianças e a professora titular da turma, o foco hoje foi validar certezas provisórias.
O trabalho foi desenvolvido no laboratório de informática, onde as crianças tiveram a oportunidade de buscar fontes confiáveis para pesquisa. Eu orientei essa busca, reforçando a importância das fontes para a validação das pesquisas. Observo que as crianças tem certa dificuldade, na identificação dos tópicos principais de cada site. Crianças de quinto ano ainda apresentam resistência a leitura e interpretação. Alguns alunos me perguntaram, se poderiam copiar tudo que o site disponibilizava de informações, demostrando a dificuldade de selecionar quais informações validavam ou não as suas certezas provisórias. Mas de maneira geral, a atividade foi válida, pois as crianças participaram do processo de busca das validações. Com essas informações, iniciamos a construção do Mapa conceitual, já em sala de aula.
Abaixo, algumas imagens registram o trabalho dessa manhã na escola.