ANALISANDO AS AÇÕES

(Anaí e Janaína)

Neste período em que o Mapa Conceitual está sendo vivenciado pela turma, algumas reflexões podem ser feitas. Por exemplo, como cada aluno percebeu as relações entre os diversos conceitos. Como desenvolvemos a atividade da interdisciplina de Projeto em dupla, é comum termos olhares e interpretações diferentes em relação às ações dos alunos.

Enquanto uma de nós observa e registra os entendimentos dos alunos, a outra interage e provoca questionamentos. Mesmo que tenhamos um planejamento, não prevemos todas as possibilidades de respostas e a participação dos alunos tem nos surpreendido positivamente. É nesta questão que gostaríamos de nos deter.

Quando propomos a organização coletiva do Mapa Conceitual, ficou aparente que no início os alunos seguiam nossas orientações, executando as solicitações de encadear os conceitos. No entanto, a própria curiosidade de alguns, provocou interpelações sobre o sentido das setas de ligação entre os conceitos e os fez repensar sobre a proposta. Percebemos que é neste momento que o professor é essencial para intervir e direcionar os pensamentos para que os próprios alunos busquem as respostas para seus questionamentos. Em nosso caso, o resultado foi a compreensão do todo, isto é, foi possível que os alunos chegassem à conclusão que o esquema (Mapa Conceitual) era o resultado da interligação de conceitos.