NOSSO PROJETO DE APRENDIZAGEM

Promovendo questionamentos

Considerando a participação ativa do educando, a Aprendizagem por Projetos tem na pesquisa a metodologia necessária para dar sentido e desafiar a curiosidade inerente ao “aprender”. Quando o professor tem um olhar na interligação dos conteúdos com a realidade dos seus alunos, encontra matéria-prima para seu planejamento e vai criando redes de conhecimento que redefinem os saberes tanto seus, quanto de seus alunos.

Nesta proposta, iniciamos um Projeto de Aprendizagem com uma turma de 3ª série, na escola da zona rural de Gravataí, onde eu e a Janaína, colegas de curso e de escola, trabalhamos. Com alunos com média de idade de 8 anos, a curiosidade e a vontade de participar é muito grande. Um bate-papo inicial quebra o gelo e se cria um ambiente para questionamentos. O tema genérico envolve corpo, saúde e higiene. Muitas perguntas foram feitas e resolvemos anotar todas no quadro para que percebessem que a curiosidade pode ser infinita e que todos podem ter algo a perguntar ou querer saber.

Como nós estamos desenvolvendo o Projeto em dupla, nos alternávamos nas intervenções com os alunos, facilitando a interação com a proposta. As imagens abaixo representam nossas anotações no quadro da sala conforme os alunos iam fazendo seus questionamentos.

Na sequência, comentamos o quanto seria interessante destacar as questões que para eles seriam relevantes e uma eleição destas questões tomou forma. Depois de algumas combinações entre eles, foi possível que percebessem que algumas questões versavam sobre o mesmo assunto. Assim, acabamos chegando a cinco perguntas de partida:

Por que a unha cresce?

Por que a gente tem dente?

O que o piolho faz na nossa cabeça?

Dá para ficar sem comer?

Por que a gente tem que tomar água?

Esta etapa foi tranquila pela receptividade dos alunos. Aproveitamos, então, para desafiá-los a escolher a sua pergunta preferida e combinamos que todas as perguntas eram importantes e que deviam ser votadas. Acabamos incentivando a participação de todos ao escreverem seu nome no quadro, no espaço da pergunta escolhida.

Toda esta caminhada nos fez refletir o quanto a criança gosta de fazer parte de um grupo. Normalmente eles se agrupam por afinidade ou por indicação do professor. Em nossa proposta, foi muito interessante vê-los se aproximarem por interesses, no caso, por um questionamento em comum. Com este argumento, discutimos uma noção inicial de pesquisa com eles, e destacamos o quanto cada um poderá contribuir com o grupo. Foi o pontapé inicial, para eles e para nós.