Relatório Final- Denise

O desenvolvimento do Projeto de Aprendizagem Higiene e Saúde, possibilitou múltiplos aprendizados. O projeto desenvolvido no quinto ano da Escola Açorianos, foi sendo construído com a participação de todos os alunos, juntamente com a professora titular da turma que apoiou o projeto, e com a minha orientação no desenvolvimento das Metas que o projeto prevía.
Para mim foi bastante significativa a aprendizagem de projeto de aprendizagem na prática. O conhecimento que tinha anteriormente, era mais direcionado a projeto de ensino. Mas a interdisciplina Projeto Pedagógico em Ação, me proporcionou esse maravilhoso conhecimento, e tenho certeza que no futuro aplicarei em turmas que estiverem sob a minha responsabilidade.
O trabalho foi muito prazeroso, pois uniu o grupo de crianças, motivando-os a pesquisar, instigou a curiosidade, e a partir de então, os alunos passam a ser agentes do conhecimento e não meros receptores de informações. O desenvolvimento das Metas 1, 2, 3, 4 e 5, cada uma delas construída coletivamente, tornando o processo ensino- aprendizagem muito dinâmico.

Relatório Final – Anaí

Ao finalizar com os alunos o Projeto de Aprendizagem, constatei um novo olhar na turma em relação à predisposição de experimentar novos caminhos. Quando a proposta foi feita com os alunos, mesmo sabendo que cumpriríamos metas, passar por cada etapa foi um desafio e uma retomada das ações. O mais interessante é que ter dúvidas impulsiona a busca, a pesquisa e a resolução de problemas, o que nos faz crescer. É neste contexto que o projeto foi mais significativo.

Por outro lado, no 3º ano, alguns alunos não estavam alfabetizados, o que inicialmente se definiu como uma dificuldade. O planejamento foi sendo revisto e adaptado para acolher a todos e, aos poucos, esta barreira foi superada. A ideia da pergunta como início e da pesquisa como estratégia para que eles buscassem a resposta, foi produzindo um significado de metodologia, o que para eles se tornou uma grande experiência. Portanto, professores e alunos podem interagir e construir juntos novas aprendizagens.

Relatório Final - Janaína 

A trajetória da construção deste projeto foi um desafio. Conhecer a turma, analisar a melhor estratégia de abordagem para a implantação do projeto, assim como o tema a ser abordado foram etapas pelas quais passamos que nos proporcionaram uma constante reconstrução de conceitos e metodologias.

Oportunizar uma nova experiência de aprendizagem para os alunos me fez perceber que, através de ações que estimulem a autonomia dos alunos, despertamos o interesse e estimulamos sua criatividade. De uma forma simples, diversificamos a rotina escolar e destacamos novas formas de aprender.

Independente das dificuldades de comunicação (compreensão) da proposta no cotidiano dos alunos, o fato de poder ir construindo os passos do projeto aproveitando as sugestões dos alunos, semeou a espontaneidade e favoreceu o estabelecimento de novas relações entre os conceitos trabalhados. Isso ficou evidente durante a construção do Mapa Conceitual, onde os alunos organizaram suas ideias de forma coletiva.

Desta forma, observar os alunos executando a organização de cada meta, trocando experiências, informações e produzindo materiais  nas vivências de trabalhos em grupo, abriu um caminho que, com certeza, espero continuar a proporcionar a meus alunos.

Construção do Relatório (Meta 5)

3º ano – Finalização

Na conclusão dos trabalhos, os alunos combinaram a confecção de um painel (Mural da Higiene e Saúde) para divulgarem sua aprendizagem na escola. Os grupos se reuniram novamente e executaram a proposta.

  

O painel pronto serviu de estímulo para uma avaliação com eles sobre as experiências deste projeto de aprendizagem. Ficou evidente em suas falas, o quanto o trabalho coletivo diversifica as ações, ao mesmo tempo em que buscar respostas para as curiosidades favorece as satisfações pessoais.

Talvez nem todos tenham atingidos os objetivos propostos, da pesquisa à construção do conhecimento, mas todo o movimento em prol de uma aprendizagem significativa motivou a turma e fez dos alunos protagonistas em sua formação. 

CONSTRUÇÃO DO RELATÓRIO( META 5), QUINTO ANO

Finalizando o projeto Higiene e Saúde, desenvolvido na Escola Estadual Açorianos, com a turma do quinto ano, estive presente na turma, para juntos elaborarmos o relatório final. Na ocasião, conversamos sobre toda a vivência e descobertas que o projeto possibilitou. Além é claro de algumas dificuldades, como o fato de que por não ser a professora titular da turma, o projeto não fluiu o tanto que poderia ter fluido. Mas foi muito válido para as crianças que tiveram a possibilidade de aprender de uma maneira mais ativa. Tiveram que pesquisar, buscar, trocar entre si as aprendizagens, sanar dúvidas, validar certezas.

COMO FOI CONSTRUÍDO E REGISTRADO O RELATÓRIO FINAL?

Junto com as crianças, conversando sobre todo o processo, eu fui escrevendo no quadro cada etapa do projeto e suas principais informações. Depois solicitei que uma criança registrasse em folhas e então fotografei e segue abaixo os registros do relatório.

Relatório Final Berçário - Cleide

                    Esta é a última etapa do Projeto de Aprendizagem. É o momento em que fazemos um levantamento do que foi feito e dos resultados. Como a turma é composta por crianças bem pequenas e não teriam como dar conta da tarefa sozinhos, convidei as mães da turma para participar deste fechamento. Contei a elas sobre o projeto e as desafiei a construir junto com seu filho algo que representasse o assunto higiene. Nem todas tiveram tempo de fazê-lo. Trouxe aqui um exemplo do retorno que tivemos.

                    Nesta idade o retorno que temos das crianças nem sempre é imediato. Alguns já demonstraram entender os cuidados que devem ter com seu corpo e outros o farão com o passar do tempo, no dia-a-dia.

                    Foi muito satisfatório participar deste projeto!

Plano de Ação Berçário

Plano de Ação do Berçário da EMEI Dom Luiz de Nadal:

METAS	OBJETIVOS	PERÍODO DE REALIZAÇÃO	BREVE DESCRIÇÃO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA META	ATIVIDADES REALIZADAS
Meta 1 Questões de Pesquisa	Escolha do tema: Higiene e Saúde	24/04 a 28/04	O tema higiene foi acessível à minha turma, que é de Berçário 2, uma vez que as rotinas da sala envolvem estas medidas de cuidados com o corpo.	Observação das crianças nas rotinas de cuidados pessoais.
Meta 2 Certezas e Dúvidas	Inventário de Conhecimentos, contendo o que as crianças já sabiam como certezas provisórias e o que ainda não sabem como as dúvidas.	08/05 a 12/05	Observação da turma nos momentos de higiene a fim de determinar os seus conhecimentos prévios.	Ao entrar na sala para preparação para o almoço, ao invés de ir direto lavar as mãozinhas, todos eles colocaram os babeiros e perguntei o que iríamos fazer. Eles responderam que iriam "papá". A colocação dos babeiros indica pra elas que é hora da alimentação. Então perguntei o que tínhamos que fazer antes de comer e eles apontaram pra pia e alguns falaram "lava mão".
Meta 3 Mapa Conceitual	Construção do Mapa Conceitual sobre higiene com bebês, sintetizando e relacionando as aprendizagens.	23/05 a 02/06	Depois de pronto o primeiro mapa conceitual, passados alguns dias já tinhamos uma caminhada no assunto higiene e pudemos construir então o segundo mapa conceitual.	Construção do mapa e postagem no blog do grupo.
Meta 4 Plano de Ação	Elaboração de atividades que ajudassem a esclarecer as dúvidas provisórias das crianças.	13/06 a 23/06	Higiene das mãos para momento da alimentação, colocação dos babadores, escovação dos dentinhos, trocas de fraldas.	Atividades práticas conforme anexo *
Meta 5 Relatório	Análises e reflexões sobre cada etapa desenvolvida no Projeto de Aprendizagem Higiene e Saúde	26/06 a 29/06	Construção coletiva da síntese sobre o projeto que desenvolvemos.	Escrita e postagem no Moodle da síntese final do grupo.

Anexo* visual da meta 4 Plano de Ação: